法神直播間 - 第23章
何未滿
諾曼對於這種情況已經習慣了。
他敲了敲桌子，提醒了一句「錢」，然後這個叫愛德華的男生才像是想起了什麼似的拍了一下他自己的腦袋，接着趕緊把手伸進了他自己的懷裡掏出了一把錢幣，都是標準的王國制式銀納爾。
他從裡面捻出2枚，小心地放在諾曼桌上。
這些小少爺還真是有錢啊，這可是科林家給自己一天開出的報酬呢。
諾曼在心底里感嘆了一句，不客氣地把桌上的2個銀納爾收進了自己衣服的口袋裡，然後開始做事。
「說吧，哪兩個？」
按照他的規矩，1個古語1個銀納爾，愛德華既然給了2個，那就是說要學2個古語了。
愛德華趕緊把他的本子翻開到一頁，指着上面說道：「這個，還有這個，這兩個……」
「這兩個？」
諾曼看了看愛德華指着的那兩個古語，把手伸進了自己的褲襠里，摸索了一會兒後掏出了一張羊皮紙來、
那三位學生在看到這這張羊皮紙後，並沒有因為它是從諾曼的褲襠里出來的原因而嫌棄，反而都是眼神熱切，很是激動。看他們激動的樣子，要不是因為諾曼身體強壯一個能打他們好幾個，他們怕不是要衝上來搶了。
這可是真正的魔法物品啊……
諾曼把這張羊皮紙放在了桌子上。
和普通的空白羊皮紙一樣，這就是一張普通的羊皮紙，泛着黃，材質沒什麼特殊的，但是又和其他的普通空白羊皮紙不一樣：在這張羊皮紙上，有好幾個形狀一樣的圖案。
那是用紅色的墨水畫出來的一個個正方形，都是實線，在正方形裡面，則是一道豎線一道橫線兩道斜線把正方形分成了8個部分，像個古語的「米」字。另外，和正方形不同的是，裡面的這些線都是虛線，並且很淡，若有似無的。
「這就是『古語牢籠』啊……」
愛德華喃喃自語，眼睛發光。
這可是真正的魔法物品啊！
第三十八章
聖殿騎士團
「你知道這是古語牢籠就好，」
諾曼見愛德華認出了這東西，神秘兮兮地對他小聲囑咐道：「我這可是偷偷拿出來給你們用的。記住，千萬不能讓我叔叔知道了，不然的話我就不能從他那邊再拿到這東西了，也就不能再給你們用了。」
諾曼是富蘭克林的侄子，這兩天下來所有的學生都知道了這件事。
「嗯！」
愛德華用力地一點頭，信誓旦旦地保證道：「我一定不會說出去的！」
不會說出去？
這種屁話諾曼聽都不想聽，更別說信了。
這兩天裡，至少有四個人對他說過這句話，可要是沒人傳出去，這第一個客人後面的幾個客人是怎麼知道他這裡有魔法物品的消息的？
不過諾曼也並不在意，他本就只是不想讓富蘭克林知道罷了，讓這消息在學生之間流傳倒是正合他意。
「行，那我們開始吧……」
諾曼把那張繪有米字格的羊皮紙放在自己面前，用鵝毛筆在其中的一個格字上開始寫起來。
這所謂的古語牢籠，真正的名字其實應該是古語詞彙「米字格」，不過諾曼並不知道該如何用通用語翻譯出來，所以只能自己隨便起了個名字叫古語籠子。結果傳來傳去之後逐漸變形，就變到了如今的古語牢籠了。
而且這東西也並不是諾曼從富蘭克林那裡拿來的，而是諾曼在他身體裡的那些法師們的指導下做出來的。
具體來說，是在一群自稱為聖殿騎士團的法師們的指導下，具體的時間則是諾曼剛在富蘭克林學會300個新古語的晚上。
諾曼還記得，當時他從科林家教完佩姬回來就開始通神，結果通到快睡着了也沒有半點成果，於是爬上床就要睡覺了，卻聽到有好幾個聲音在一起喊他的名字。
諾曼，諾曼，諾曼……
他名字的古語寫法不斷出現在他的左眼上，對應的聲音也在他耳邊連綿不絕。
平時他身體裡的那些法師們都是聊他們的，比如說他當時聽到的「別刷屏了」「刷你妹的彈幕啊」「機器人滾出去」之類，都是那些法師們相互之間在交流，這還是那些法師們頭一次這麼密集整齊地和他對話。
當然了，最關鍵的還是他們想要和他對話的方式很簡單，只是叫他的名字，如果更複雜一些的話，諾曼大概也是會直接無視掉。
當時的諾曼幾乎是迫不及待地回應了這些聲音。
「大家你好！」
其實諾曼一直都是很想和他身體裡的法師交流的，他對於這些傢伙為什麼會住在他的身體裡這件事實在是太好奇了，可是他一直不會古語，後來即使會了，水平也不高，那些法師們說的古語又很複雜，他並不是很懂，而現在遇到這種簡單的交流方式立刻就感覺遇到了知音，馬上回應了。
而那些聲音確實就是他的知音。
「你好，我們，聖殿騎士團。」
剛才那幾個一起喊諾曼的又一起發出同樣的聲音，而且還之前簡單地叫着諾曼的名字一樣，他們現在用的也是非常簡單的交流方式。光看這種完全不成語式、純粹由詞彙拼湊起來的花語，怕是要以為這些傢伙是和諾曼一樣剛學古語的人呢，可諾曼知道，這些人和他身體裡的另外那些法師並沒有區別，他還記得其中一個的聲音。
那個聲音在他十歲的時候就聽過了，是個男人的聲音，但是尖銳纖細，非常有特色。
諾曼也記得那個聲音之前說的話和其他人一樣，都是非常複雜的語句，令他即使認識了不少古語也依然無法理解，可是現在他發出的古語卻是簡單到諾曼可以理解的程度，顯然這些法師們都是有意這麼做的。
「你好。」
諾曼跟着趕緊又說了一句，這次自覺地把「大家」給去掉了。
那些法師們沒說「大家」，那麼在「你好」前面，可能是不能加「大家」的，這點記下了。
「我們，幫助，你……」
諾曼也不知道他身體裡的那些法師之間是怎麼聯繫的，他只知道，那幾個自稱聖殿騎士團的人總是一齊說着同樣的話，而且還是諾曼能理解的那種。偶爾碰到諾曼無法理解的話他們也不會像其他法師一樣罵「媽賣批」或「傻逼」，而是沉默一會兒，接着就再換一種更簡單的方式來表達，就這麼不停地換，一直到諾曼能聽懂為止，非常有耐心。
也是在和聖殿騎士團的這些人的交流中，諾曼知道了這些人是來幫助他成為一名法師的！
這麼一大群法師齊心協力來幫助他一個農夫的兒子成為一名法師，即使是諾曼這種野性難馴的傢伙都不免感到甚是榮幸，並且那些法師不是隨便說說而已，他們已經制定好了完整的路線。
首先是應對教會學校的入學考試。
已知入學考試會涉及到文、數、神、法四門學科，現在諾曼在法學上沒有任何問題，那麼再加強法學的學習其實意義已經不是太大，文學、數學、神學三門學科的學習才應該是接下來階段的重點。其中，數學和神學都會涉及到文學知識，所以文學應該是諾曼接下來學習的重中之重。不過因為時間的關係，也不必太過於重視，不以趕超普通學生的文學水平為目標，甚至不以達到入學考試的合格標準而目的，只是有側重點地學習文學上關係到數學和神學的內容，其他方面的一概不用去學；而在數學方面，那些聖殿騎士團的傢伙已經準備好了完整的一套學習計劃……
聖殿騎士團制定的計劃之龐大複雜，讓諾曼聽了之後嘆為觀止——那些法師甚至都已經思考到了入學考試的考試內容會是什麼，為此還做出了好幾套不同的預案。
不過聖殿騎士團的那些人並不是死盯着入學考試這一條路。
萬一諾曼沒能通過入學考試呢？
所以他們還想到了一條可長遠發展的路線：以諾曼的年紀，今年不通過那就沒有希望了，再針對以富蘭克林為目標建立的「數據模型」，在那樣的情況下富蘭克林很可能會放棄諾曼，不會再讓諾曼當他的學生，更不可能再提供的諾曼的食宿，到時候，生存就成了第一要務，成為法師反而成了第二級目標。
為了應對這種可能性，諾曼很有必要從現在開始就積累錢財，有錢才能在這個世界上活下去，才能有希望成為法師，成為貴族。
而米字格，正是因此而誕生。
聖殿騎士團的人說，這種用第六區長舍里街道上路邊的紫花野草研磨粉碎後加入墨水中製成的紅色墨水來描繪的格子，能幫助古語學習者有效地記憶古語那複雜的圖案，使得原本記不牢的古語能夠牢牢地記住。
而實際效果呢……
從諾曼面前這位愛德華同學熱切的眼神不難看出，這魔法物品「古語牢籠」究竟多麼有效。
第三十九章
古語牢籠
愛德華向諾曼「購買」的兩個古語，一個是「能」，一個是「康」。
諾曼在米字格上寫出了一個「能」之後，招手讓愛德華靠近些，說道：「我們先從這個古語開始說吧。可以看到，這個古語在古語牢籠中被分成了四個部分……」
聖殿騎士團的那些法師們不僅教會了他如何製作這件魔法物品，還傳授給了他這件魔法物品的使用方法。
愛德華正要把頭探過來，突然想到了什麼似地猛地回頭一望，就見到他身後那兩位學生正把脖子伸長了往這裡看呢。
可惡！
愛德華惡狠狠地瞪了那兩個傢伙一眼，那兩人倒也知道規矩，悻悻地把脖子縮了回來，都退後一步以示清白，然後愛德華這才轉頭，把腦袋湊了過來認真地聽諾曼講起來。
諾曼在說的，是由富蘭克林先生傳授給他的這件魔法物品的使用方法，他可得聽清楚了。
「……別的部分你先不用去管了，我們先把右上格這個古語結構看清楚，記牢固……」
諾曼其實不是很理解為什麼米字格對於學習古語會有幫助，在他看來，每一個古語該是什麼形狀就是什麼形狀，即使是把它們寫進米字格裡面也沒有任何改變呀。
這件魔法物品對他一點效果都沒有，根本不具備任何魔力。
但與諾曼相反的是，富蘭克林的學生們用了米字格之後卻是都能把原本記不住的古語給記住了。
這東西竟然真的有魔力？！
諾曼感到困惑的同時，也對他身體裡的那些法師們更為佩服和敬畏了。
果然是一群強大的法師啊……
「……你先把這個部分給記牢了，反覆書寫。」
幾句話的功夫，諾曼就把第一部
分的內容給講完了。
他講完之後，愛德華聽話得一點頭，拿着鵝毛筆就要往米字格上寫，但是手剛剛一動就停了下來。
這可是珍貴的魔法物品，一張紙上也就這麼幾個牢籠，要在上面練習愛德華實在有些心疼。
這可是2個銀納爾啊！即使是他這樣的富裕家庭，用2個銀納爾一張的紙來練習還是會心疼的。
還是用別的紙吧。
愛德華這麼想着，拿過一張別的紙開始練習起來。
諾曼優哉游哉地坐着，愛德華在他旁邊站着、弓着腰在他桌面上奮筆疾書，這姿勢一看就很累人，站久了肯定吃不消，着實令人心疼。可是另外那兩位學生見了，並沒有表現出對同學的同情，也沒有表現出看到競爭者吃苦時的舒暢，反而很是焦急。
現在大家都用上了這種魔法物品，每個人的古語水平都在快速地提升，就他們兩個後知後覺地還沒開始使用呢，怎麼能不焦急？
而在諾曼這邊，愛德華弓着腰寫了一會兒之後，直起腰板來。
「行了，我記住了。」
諾曼看了看他的紙張，點了點頭，「現在我們看右下格……」
跟着富蘭克林學了好幾天，諾曼對於富蘭克林的教學方法也是非常了解了：在教古語結構的時候，富蘭克林會把古語當作一個完整的、連續性的迷宮圖案來教授，要求學生們連貫地記憶下來，只要哪裡記錯了，就要整個推翻從頭再來，重複記憶量非常大。
而米字格的方法卻剛好相反：米字格把古語肢解了開來，讓學生們記憶簡單的零部件和它們在米字格上的位置，等他們把這些相對簡單得多的東西都記住了之後，再讓他們把整個古語拼起來。這樣即使哪個部分記錯了那也不打緊，只需要再重新記憶這部分的結構就是了，其他記憶正確的部分完全不需要去動，工作量立刻下降了幾個層級，記憶效率也得到了提升……
嗯，這些都是聖殿騎士團的法師說的，諾曼覺得確實有道理。
可為什麼用在他自己身上就不管用呢？