真正的蒙氏教育在家庭:旅途場景 · 25 各退一步 線上閱讀

這種和解的老辦法，可以讓孩子解決與他人的情感衝突。

你需要

兩個拌嘴的孩子

前期準備

鼓勵孩子生氣的時候用言語表達自己的感受。

怎麼做

1.聽一聽孩子間的爭論，走上前說：「你倆好像有點兒不高興。我覺得你們需要一個調停人。」

2.讓孩子們分別說明發生了什麼事情。先說的孩子徹底講完後，你要進行總結：「薩姆，在我看來你想把蠟筆都拿走。而你生氣是因為勞倫也想畫畫。」如果第一個孩子覺得你說得有什麼不對，讓他進行補充。

3.確保第一個孩子認可你的表述，然後再讓另一個孩子申訴。

4.按照同樣的程序，讓第二個孩子充分表達。

5.再向兩個孩子發問：「我們怎麼解決這個問題呢？」鼓勵他們想出幾種解決方案，然後共同敲定最佳的那一種。如果他們需要幫助，就提供一些建議：把蠟筆分成兩堆；輪流使用蠟筆；找些別的事情一起做。

6.家長不要把解決方案強加到孩子身上。讓孩子們自己選擇和實施。

後續活動

● 大人和孩子之間若出現矛盾，也可用同樣的方法解決。把這些衝突看作是在為解決問題樹立規則。

● 根據一些假設的場景或你和孩子在遊樂場聽到的爭論，練習如何調解糾紛。

● 鼓勵孩子去調停朋友間的爭吵。

● 一旦孩子理解了調停人的角色，他們在發生爭執時就會求助於調停人，或者自行解決。

活動用意

這種調停方法並不能從根本上杜絕爭吵，但能幫助吵架的孩子清楚地表達自己的立場，理解自我的需求會對別人產生何種影響，並認識到每個問題都不止一種解決方法。調停在生活中非常重要，是成人的必備技能。

進一步

衝突得不到解決會發生什麼事情？既然孩子經歷了衝突，了解了衝突雙方的意見，獲知了可能的解決方案，他就會以同樣的方式去理解更嚴重、更普遍的問題。家長在和孩子一起看新聞時，可以引導他注意問題的不同方面。

小提示

● 在和孩子打交道時，我會用到「正式」的詞彙，例如「衝突」「解決」「協商」「調停」。這類概念詞彙有助於孩子更好地理解某個特定想法，也是在教他們協商解決問題。

● 同齡人調解，在美國的初中和高中越來越普遍，在小學和幼兒園也有一定的地位。雖說在涉及班級管理的問題上，家長總是覺得不便發言，但還是可以向老師建議說，自己的孩子習慣用同齡人調解的方式解決問題。